Enseñar a Leer, Como Hacer Lectores Competentes

Un clásico es aquella obra que se considera modelo o referencia en un campo y que se mantiene vigente mientras cambian las modas. Hay tres razones por las que este libro está llamado a convertirse en un clásico: utilidad, fundamento y singularidad. La utilidad proviene de su carácter fundamentalmente práctico. Tras la base necesaria que se establece en los primeros capítulos, se expone un amplio repertorio de estrategias para estimular y mejorar las diferentes actividades que constituyen lo que llamamos lectura. Incluso la parte teórica del libro está determinada por este carácter práctico, evitando exponer conocimientos que no conlleven a una aplicación didáctica. El fundamento viene dado por el hecho de que se basa en un modelo de lectura bien estudiado, en los conocimientos que aporta la psicología del lenguaje, en lo que sucede en nuestra mente cuando leemos y entendemos, y en las evidencias sobre la eficacia de la actividades y estrategias propuestas. Desafortunadamente, una de las razones de su singularidad es la escasez de tratados como este que consideren la lectura extensiva, desde el aprendizaje de las relaciones entre letras y sonidos hasta estrategias de comprensión más sofisticadas. La otra razón por la que es una obra singular está en las dos características anteriores: utilidad y fundamento. Los autores son las personas idóneas para llevar a cabo esta tarea, por su doble condición de investigadores y profesionales de la educación. No sólo han realizado aportaciones en el desarrollo del lenguaje, la lectura, la escritura y la atención al alumnado con dificultades, sino que también trabajan habitualmente en estos campos realizando tareas de orientación, apoyo y logopedia.

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